शिक्षा नीति का इतिहास
राष्ट्रीय शिक्षा नीति, 1968
- देश भर में शिक्षा की सामान्य संरचना की स्वीकृति और अधिकांश राज्यों ने 10 + 2 + 3 की शुरुआत की।
- लड़कों और लड़कियों के लिए सामान्य योजना अध्ययन, साथ ही विज्ञान और गणित को अनिवार्य किया गया था।
1968 की नीति मे कमियाँ
- वित्तीय और संगठनात्मक समर्थन के साथ कार्यान्वयन की विस्तृत रणनीति गायब थी।
- पहुंच, गुणवत्ता, मात्रा, उपयोगिता और वित्तीय परिव्यय की समस्याएं थीं।
शिक्षा पर राष्ट्रीय नीति, 1986
- 14 वर्ष की आयु तक मुफ्त और अनिवार्य शिक्षा का क्रियान्वयन।
- आधुनिक पाठ्यक्रम।
- महिलाओं, एससी और एसटी पर विशेष जोर देने के साथ असमानताओं को दूर करना।
- व्यावसायिक प्रशिक्षण पर ध्यान दें।
- प्राथमिक चरण में गैर निरोध।
- बचपन की देखभाल और शिक्षा पर ध्यान केंद्रित (ECCE)
- कंप्यूटर साक्षरता पर जोर।
- परीक्षाओं मे rote learning को हतोत्साहित करना चाहिए।
- जनसाधारण से अशिक्षा को दूर करने के लिए प्रौढ़ शिक्षा।
- हर पांच साल के बाद समीक्षा करें।
नई राष्ट्रीय शिक्षा नीति की आवश्यकता
- 21 वीं सदी की मांग – रचनात्मकता, गंभीर सोच, संचार, सहयोग, आत्मविश्वास
- बचपन की देखभाल और शिक्षा की अवधारणा की विफलता
- शिक्षा प्रणाली रट्टा पर आधारित है।
- सीखने के अंतराल
- उपदेशात्मक शिक्षक शिक्षा
- आर एंड डी का एकल रूप में काम करना ।
- स्कूल और शिक्षक की जवाबदेही में कमी।
- शोध की खराब गुणवत्ता।
- कठोर परीक्षा संरचना।
- केवल कुछ विषयों / विषयों पर ध्यान देना ।
- वित्तीय , नियमन, प्रत्यायन आदि का पृथक्करण नहीं है।
विकास के सिद्धांत
- ‘नई शिक्षा नीति के विकास के लिए एक समिति’ स्वर्गीय श्री टी.एस. आर सुब्रमण्यन (पूर्व कैबिनेट सचिव )की अध्यक्षता में, का गठन किया गया था और इसने मई, 2016 में अपनी रिपोर्ट प्रस्तुत की थी।
- डॉ. कस्तूरीरंगन की अगुवाई वाली समिति ने केंद्रीय मानव संसाधन विकास मंत्री को मसौदा राष्ट्रीय शिक्षा नीति सौंपी। 3. उद्देश्य गुणवत्तापूर्ण शिक्षा, नवाचार और अनुसंधान मे बदलती गतिशीलता के साथ आवश्यकताओं को पूरा करना है।
राष्ट्रीय शिक्षा नीति, 2020- मुख्य विशेषताएं
5 + 3 + 3 + 4 सिस्टम का प्रसताव है
प्राथमिक चरण (3 से 8 वर्ष की आयु) – पूर्व-प्राथमिक के 3 साल तथा 1-2 के ग्रेड ।
द्वितीय चरण (8 से 11 वर्ष )- इसमें ग्रेड 3-5 शामिल हैं
तृतीय मध्य चरण (11 से 14 वर्ष) – इसमें 6-8 ग्रेड शामिल हैं
चतुर्थ दूसरा चरण (14 से 18 वर्ष – इसमें ग्रेड 9-12 शामिल हैं
बचपन की देखभाल और शिक्षा को स्कूल शिक्षा का अभिन्न अंग बनाया गया है ।
- जहां भी संभव हो, कम से कम कक्षा V तक शिक्षा का माध्यम, लेकिन अधिमानतः कक्षा VIII, मातृभाषा / स्थानीय भाषा / क्षेत्रीय भाषा में होगा।
- मानव संसाधन विकास मंत्रालय शिक्षा मंत्रालय बनेगा।
- राज्यों, केंद्र द्वारा शिक्षा पर सार्वजनिक व्यय को जीडीपी के 6% तक बढ़ाया जाना।
- कक्षा 6 से इंटर्नशिप के साथ कोडिंग और व्यावसायिक एकीकरण जैसे 21 वीं सदी के कौशल को शामिल करने के लिए नया पाठ्यक्रम।
- चिकित्सा और कानूनी पाठ्यक्रमों को छोड़कर, सभी उच्च शिक्षा के लिए भारत का नया नियामक, उच्चतर शिक्षा आयोग। यह कला और विज्ञान, तकनीकी और शिक्षक शिक्षा को अवशोषित करेगा ।
- इसमें चार स्वतंत्र अंग होंगे। उच्च शिक्षा अनुदान आयोग , राष्ट्रीय उच्चतर शिक्षा विनियमन प्राधिकरण, पेशेवर फ्रेम सेटिंग प्राधिकरण , राष्ट्रीय प्रत्यायन प्राधिकरण
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3 से 4 साल की अवधि के लचीले, समग्र, बहु-विषयक स्नातक पाठ्यक्रम। इंस्टीट्यूट ऑफ एमिनेंस (IoEs) और सेंट्रल यूनिवर्सिटीज इसका नेतृत्व करेंगे।
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15 वर्षों में विश्वविद्यालय संबद्धता के बिना कॉलेज डिग्री प्रदान करने में सक्षम होंगे
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व्यावसायिक शिक्षा सहित उच्च शिक्षा में सकल नामांकन अनुपात, 2035 तक 26.3% (2018) से बढ़ाकर 50% करना है। यह सुनिश्चित करने के लिए, उच्च शिक्षा में 3.5 Cr सीटें जोड़ी जानी हैं।
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2030 तक स्कूली शिक्षा में 100% सकल नामांकन अनुपात। 2 करोड़ स्कूल से बाहर के बच्चों को मुख्यधारा में फिर से प्रवेश ।
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2040 तक, सभी उच्च शिक्षण संस्थान बहु-विषयक संस्थान बन जाने चाहिए.
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पाली, फारसी और प्राकृत के लिए राष्ट्रीय संस्थान (या संस्थान)। शिक्षा के सभी स्तरों पर छात्रों को सभी प्रकार की भारतीय कलाएँ प्रदान की जाय
- सरकारी स्कूलों में नि: शुल्क दोपहर के भोजन के लिए मुफ्त नाश्ता जोड़ा जा रहा है।
- नीति 2040 तक शिक्षा प्रणाली को बदलने के लिए है।
- दुनिया के शीर्ष 100 विश्वविद्यालयों में से चयनित विश्वविद्यालयों को भारत में एक विधायी ढांचे के माध्यम से संचालित करने की सुविधा होगी।
- उच्च प्रदर्शन करने वाले भारतीय विश्वविद्यालयों को अन्य देशों में परिसर स्थापित करने के लिए प्रोत्साहित किया जाएगा।
- राष्ट्रीय परीक्षण एजेंसी द्वारा विश्वविद्यालयों और कॉलेजों में प्रवेश के लिए आम प्रवेश परीक्षा।
- कक्षा 10 और 12 के लिए बोर्ड परीक्षा जारी रखने क, लेकिन, कोचिंग कक्षाओं की आवश्यकता को समाप्त करने और मुख्य दक्षताओं का परीक्षण करने के लिए सुधार किया जाएगा।
- एक स्वायत्त निकाय, राष्ट्रीय शैक्षिक प्रौद्योगिकी फोरम, शिक्षण, मूल्यांकन, योजना और प्रशासन को बढ़ाने के लिए प्रौद्योगिकी के उपयोग पर विचारों के आदान-प्रदान के लिए बनाया जाएगा।
- कक्षा प्रक्रियाओं को बेहतर बनाने के लिए प्रौद्योगिकी का एकीकरण किया जाएगा।
- 2030 तक, शिक्षण के लिए न्यूनतम डिग्री योग्यता 4 वर्षीय एकीकृत बीएड पाठ्यक्रम होगी।
- शिक्षा मंत्रालय में डिजिटल बुनियादी ढांचे, डिजिटल सामग्री और क्षमता निर्माण के उद्देश्य के लिए एक समर्पित इकाई स्थापित की जाएगी।
- वंचित क्षेत्रों और समूहों के लिए जेंडर इंक्लूजन फंड की स्थापना, ।
- क्रेडिट के हस्तांतरण की सुविधा के लिए अकादमिक बैंक ऑफ क्रेडिट की स्थापना की जाए।
- एक मजबूत अनुसंधान संस्कृति को बढ़ावा देने के लिए राष्ट्रीय अनुसंधान फाउंडेशन की स्थापना की जाएगी।
- राष्ट्रीय संस्थापना साक्षरता और न्यूमेरिस मिशन 2025 तक लागू किया जाना है। स्कूल में 3, 5 और 8 की परीक्षा में सीखने और परिणामों का परीक्षण करने के लिए और 360-डिग्री प्रगति कार्ड के साथ बाहर आना है।
- राष्ट्रीय मूल्यांकन केंद्र, PARAKH (समग्र विकास के लिए प्रदर्शन मूल्यांकन, समीक्षा और ज्ञान का विश्लेषण), सभी मान्यता प्राप्त स्कूल बोर्डों के लिए स्थापित किया जाना है।
- NCERT अगले शैक्षणिक वर्ष तक प्रारंभिक बाल्यावस्था देखभाल सहित नए स्कूल ढांचे के लिए पाठयक्रम ढाँचे की शुरुआत करेगा.
बच्चों की देखभाल और शिक्षा
(0 से 3 वर्ष)
- बच्चा ध्वनियों को समझने की कोशिश करता है।
- बच्चा मातृभाषा को अपने तरीके से सीखने की कोशिश करता है।
- एक पारंपरिक तरीका है, जिसमें बच्चे को घर पर आवाज़ें बनाना, अजीबोगरीब तरीके से संवाद बनाना सिखाया जाता है, बच्चा इन पहलुओं की सराहना करेगा।
(3 से 6 वर्ष)
- दिमाग बहुत तेजी से विकसित होता है।
- मस्तिष्क का 85% भाग 6 वर्ष तक परिपक्व हो जाता है।
- सीखने के समय की बहुत महत्वपूर्ण अवधि
- इस अवधि में, हम मस्तिष्क के उपयुक्त क्षेत्रों को कैसे उत्तेजित करते हैं, बच्चा उन रेखाओं पर विकसित होगा।
- ये अंतर उत्तेजना के कारण हैं जो मस्तिष्क को बाहरी दुनिया से सीखने की क्षमता के संबंध में प्राप्त होता है।
संकलन की चुनौतियाँ!
- यह केवल एक नीति है, अब तक कानून नहीं है। कार्यान्वयन राज्यों और केंद्र दोनों द्वारा आगे के नियमों पर निर्भर करता है क्योंकि शिक्षा एक समवर्ती विषय है।
- मातृभाषा, कक्षा V तक शिक्षा का माध्यम बनाने के प्रस्ताव ने भयंकर बहस छेड़ दी। शिक्षा मंत्री ने पहले ही संकेत दिया कि केंद्रीय विद्यालय स्कूलों को छूट दी जा सकती है।
- उच्चतर शिक्षा आयोग विधेयक का मसौदा एक वर्ष से अधिक मंत्रालय में पड़ा हुआ है।
- विश्वविद्यालयों के लिए बोर्ड ऑफ गवर्नर्स के प्रस्ताव को भी केंद्र और राज्य विश्वविद्यालयों अधिनियमों में संशोधन की आवश्यकता हो सकती है।
- नेशनल रिसर्च फाउंडेशन को सरकार के अधीन ट्रस्ट के रूप में स्थापित करने के लिए एक कैबिनेट नोट लाया गया है, लेकिन इसे पूरी तरह से स्वायत्त निकाय बनाने के लिए, एक अधिनियम की आवश्यकता हो सकती है।
- GDP के 6% के स्तर पर धन लगभग 5 दशकों तक लक्ष्य था, अब तक हासिल नहीं
- सरकार संबद्ध कॉलेजों को स्वायत्त संस्थानों की डिग्री देने में धन की व्यवस्था कैसे
- उच्च शिक्षा और आम प्रवेश परीक्षाओं के लिए शीर्ष निकाय जैसे मुद्दों पर राज्यों के साथ सहमति कठिनाई साबित हो सकती है।
- भारत भर के सरकारी स्कूलों में चार में से एक शिक्षक अनुपस्थित है और कई राज्यों में 10% से कम शिक्षक शिक्षक पात्रता परीक्षा पास करते हैं। राज्य के चल रहे संस्थानों के साथ गुणवत्ता शिक्षकों को बनाने के लिए कोई व्यवस्थित मांगों को नहीं मापता है।
- 2011 और 2018 के बीच, 2.4 करोड़ बच्चों ने राज्य के स्कूल छोड़ दिए और निजी स्कूलों में शामिल हो गए।
- आज, भारत के लगभग आधे बच्चे (47%) निजी स्कूल प्रणाली में हैं।
- भारत लाभकारी स्कूलों की अनुमति नहीं देता है और । दुनिया की शीर्ष 10 अर्थव्यवस्थाओं में से 9 लाभ-प्राप्त स्कूलों के लिए अनुमति देती हैं।
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Øअच्छे निजी स्कूल बहुत कम हैं और 70% students 1,000 रुपये तक का मासिक शुल्क देते हैं। दक्षता के परिणामस्वरूप निजी प्रणाली बनाम सरकारी प्रणाली में एक बच्चे को शिक्षित करने के लिए एक तिहाई खर्च करता है । इसका समाधान बच्चों को निधि देना है, न कि स्कूलों को।
Øभाषा बोलना हमारे दिमाग के लिए स्वाभाविक है। साक्षरता – पढ़ना और लिखना है, जिसे हमे दिमाग से सीखना है। अंग्रेजी भाषा के साथ-साथ क्षेत्रीय भाषा एक अच्छा विचार होना चाहिए क्योंकि अंग्रेजी भाषा दुनिया के लिए एक खिड़की है और नींव से हर बच्चे को अंग्रेजी सीखने के लिए ध्यान केंद्रित किया जाना चाहिए।
Øइसे सफल बनाने के लिए, हमें यथार्थवादी होना चाहिए और गुणवत्ता परिणामों पर ध्यान केंद्रित करना चाहिए!